【一線講述】

　　要讓“科普師”脫穎而出

　　講述人：湖南省科學傳播專業(yè)職改辦工作人員 張孟喜

　　2022年，我有幸參與湖南省科普人員的職稱評審改革工作。無論是前期的一線走訪、調查研究，還是后續(xù)的評審工作，都讓我產生了很多感觸?？萍紕?chuàng)新、科學普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼。要想強化科普之翼，促進全民科學素質提升，助力科技創(chuàng)新發(fā)展，需要培養(yǎng)一大批高水平科普人才。為此，我們一定要做好職稱評審工作，讓熱愛科普、善于科普的人才在職稱評審中受益。

　　走訪調研中，我們了解到：很多科普從業(yè)者在評到中級職稱之后很難再上升，只能無奈轉崗；也有一些基層科普人員，雖然積累了很多實踐成果，但缺乏論文和課題等研究成果，始終無法評上相應的職稱。

　　2022年，湖南首次開展科學傳播專業(yè)職稱評審，在國內首創(chuàng)以“科普師”命名的職稱系列，開始了一場科普人員人事管理制度方面的創(chuàng)新改革。

　　為了構建科學嚴謹?shù)穆毞Q評價體系，湖南省科學技術協(xié)會專門組織省內兩個學會開展調查研究和專家論證，最終明確相應標準與分值權重。比如，設置了科學傳播研究、科學傳播實踐兩個方向。如果申報研究方向，課題、項目等會占相對高的權重；如果申報實踐方向，則更加注重作品質量和推廣應用情況。

　　這次評審的突出特點，我想可以概括為“重視業(yè)績、注重公平”兩個關鍵詞。

　　很多參評者的例子都可以體現(xiàn)“重視業(yè)績”這一特點。有一位地震局的年輕人，將一些地震方面的常識資料整理成冊，多次到學校、社區(qū)開展科普工作，發(fā)放小冊子。原本“躺”在書本上的知識，飛入了大眾心中，為提高公眾的防災減災意識發(fā)揮了重要作用。

　　還有一位民辦學校的老校長，多年來扎根基層，致力于校園科普教育。他和老師們克服了缺錢、少人、沒設施等難題，最后把學校打造成了科普教育基地，向全社會推廣科普。

　　在開展評審的過程中，我們努力做好各項服務。前期為了動員和宣傳，我們通過新媒體平臺發(fā)布信息，力爭讓有需求的人都得知這個好消息；遇到來咨詢政策的人，我們也會耐心講解，不敢有絲毫馬虎。今年，湖南省人力資源和社會保障廳專門開辟了網(wǎng)上申報系統(tǒng)，讓申請者少跑腿、信息多跑路。

　　最終，58位參評者經評審委員會評審通過，獲得了科學傳播專業(yè)職稱。其中，正高級科普師7人，高級科普師21人，科普師22人，助理科普師8人。

　　我熱切盼望著，這類改革能在全國從速推開，引導科普人才把做科普上升為一種事業(yè)追求，真正打造一支有情懷、有水平的科普人才隊伍。

　　項目團隊：光明日報記者 李曉、詹媛、禹愛華、王斯敏

　　《光明日報》（2023年09月20日 07版）